Author: K-36

_Вариант _№ _1

1.
_Укажите _два _предложения, _в _которых _верно _передана _ГЛАВНАЯ _информация, _содержащаяся
в тексте. Запишите номера этих предложений.

1)  По  сравнению  с  другими  сельскохозяйственными  культурами  рис  требует  несколько меньшего количества удобрений.
2)  Плантация  риса может долго  сохранять  урожайность  без внесения  азотных  удобрений благодаря азотфиксирующим бактериям, снижающим потребность растений риса в удобрениях.
3) Плантация риса может сохранять урожайность в течение длительного времени благодаря бактериям.
4) В корнях растений риса обитают специфические азотфиксирующие бактерии.
5) Азотфиксирующие бактерии, которые снижают потребность растений риса в удобрениях, позволяют долго сохранять урожайность рисовых плантаций без внесения азотных удобрений.

(1)Рис требует несколько меньшего количества удобрений по сравнению с другими сельскохозяйственными культурами. (2)<...> объясняется тем, что в корневой зоне растений риса обитают специфические азотфиксирующие бактерии. (3)В результате даже без внесения азотных удобрений плантация риса может сохранять урожайность в течение длительного времени.

2._Какое _из _приведённых _ниже _слов _должно _быть _на _месте _пропусков _во _втором _предложении
текста? Выпишите это слово.

Например, Наоборот, Кроме того, Зато
_Это

3._Прочитайте _фрагмент _словарной _статьи, _в _которой _приводятся _значения _слова _КУЛЬТУРА.
Определите значение, в котором это слово употреблено в первом (1) предложении текста. Выпишите  цифру,  соответствующую  этому  значению  в  приведённом  фрагменте  словарной статьи.

КУЛЬТУ^́́ РА, -ы, жен.
1. Совокупность производственных, общественных и духовных достижений людей.  История культуры. К. древних греков.
2. То же, что культурность (см. культурный во 2 знач.). Человек высокой культуры.
3.   Разведение,   выращивание   какого-н.   растения   или   животного   (спец.). К.  льна.  К. шелкопряда.
4. Разводимое растение, а также (спец.) клетки микроорганизмов, выращенные в питательной среде в лабораторных или промышленных условиях. Технические культуры. К. органической ткани.
5. Высокий уровень чего-н., высокое развитие, умение. К. производства. К. голоса (у певцов).
_Физическая _к. _(физкультура). _К. _речи.

4._В _одном _из _приведённых _ниже _слов _допущена _ошибка _в _постановке _ударения: _НЕВЕРНО
выделена буква, обозначающая ударный гласный звук. Выпишите это слово.

созЫв
Отзыв (посла)

добелА оптОвый тубдиспансЕр

5._В  _одном  _из  _приведённых  _ниже  _предложений  _НЕВЕРНО  _употреблено  _выделенное  _слово.
Исправьте	лексическую	ошибку,	подобрав	к	выделенному	слову	пароним.	Запишите подобранное слово.

К   ЗЛОСТНЫМ   нарушителям   правил   дорожного   движения   будут   применяться   суровые штрафные санкции.
Девушка ничего не ответила и продолжала читать книгу с КАМЕННЫМ выражением лица.
Анна Васильевна слыла [была известна] не только ИСКУСНЫМ рассказчиком, но и блестящим журналистом.
Мошенник располагал к себе людей ДОВЕРЧИВЫМ тоном и обходительными манерами. На многих купюрах можно увидеть ВОДЯНЫЕ знаки.

6._В _одном _из _выделенных _ниже _слов _допущена _ошибка _в _образовании _формы _слова. _Исправьте
ошибку и запишите слово правильно.

пять КАСТРЮЛЬ
шире ПЛЕЧ
свыше ста семидесяти КИЛОМЕТРАХ НАПОИВ чаем
_НАДЕТЬ _наушники

7._Установите _соответствие _между _грамматическими _ошибками _и _предложениями, _в _которых
они допущены: к каждой позиции первого столбца подберите соответствующую позицию из второго столбца.

_ГРАММАТИЧЕСКИЕ
_ОШИБКИ	^ПРЕДЛОЖЕНИЯ

А) ошибка в построении предложения с однородными членами
Б) неправильное употребление падежной формы существительного с предлогом
В) ошибка в построении предложения с деепричастным оборотом
Г)  неправильное  построение предложения с косвенной речью Д)	ошибка	в	построении
сложного предложения

1) Находясь перед глухим согласным, звонкий согласный уподобляется ему по глухости.
2) Я пил кофе, приготовленный барменом и в который добавили сливки.
3) Благодаря солнечным батареям, которые установлены на крышах домов, расходы на электроэнергию снижаются в десять раз.
4) Читая романы Дюма, пробуждается интерес к изучению зарубежной истории.
5)  Как  показали  исследования  учёных, кислорода,  которым  мы  дышим,  в  составе первичной атмосферы Земли не было.
6)  Язык  –  это  самая  живая  и  прочная  связь, которая  соединяет все поколения  в  одно  великое историческое целое – народ.
7) Немного задумавшись, Витя сказал, что я приду к тебе.
8) Сразу же по приезду из лагеря Иринка побежала к Светке похвастаться найденным кусочком янтаря.
9) Есть люди, которые всегда считают то, что виноваты не они, а другие.

_Запишите _в _ответ _цифры, _расположив _их _в _порядке, _соответствующем _буквам:

A | Б | В | Г | Д

8._Определите _слово, _в _котором _пропущена _безударная _непроверяемая _гласная _корня. _Выпишите
это слово, вставив пропущенную букву.

тр..петать ид..ология поч..нить р..зервуар неук...снительно

9._Определите _ряд, _в _котором _в _обоих _словах _пропущена _одна _и _та _же _буква. _Выпишите _эти
слова, вставив пропущенную букву.

пр..одолел, пр..высил под..шёл, з..частую пр..шелец, пр..успеть бе..сердечный, и..дал по..сказать, о..бирать

10.

_Выпишите _слово, _в _котором _на _месте _пропуска _пишется _буква _Е.

влюбч..вый подмиг..вавший удоста..вавший рул..вой отча..ться

11.

_Выпишите _слово, _в _котором _на _месте _пропуска _пишется _буква _Е.

проветр..шь скаж..шь терп..шь знаком..шься произнос..шь

12.

_Определите _предложение, _в _котором _НЕ _со _словом _пишется _СЛИТНО. _Раскройте _скобки _и

выпишите это слово.

В предместье живут отнюдь (не)богачи. На снег, (не)тронутый никем, легли тени. (Не)распроданные игрушки уценили. Дуня (не)лишена обаяния.
_Вася _никогда _(не)стремился _к _славе.

13.

_Определите _предложение, _в _котором _оба _выделенных _слова _пишутся _СЛИТНО. _Раскройте

скобки и выпишите эти два слова.

Воспитательное   значение   художественной   литературы   огромно,   (ПО)ТОМУ   что   она действует на мысль ТАК(ЖЕ) сильно, как и на чувство.
Заплакала  она  (ОТ)ТОГО,  что  Саша  уже  не  казался  ей  таким  новым,  интеллигентным, интересным, каким представлялся (В)ТЕЧЕНИЕ прошлого года.
Фаина, по-старушечьи строго поджав губы, следила (ЗА)ТЕМ, как Степан шумно и грузно передвигался по избе, ЧТО(БЫ) выпить воды и подбросить дрова в печь.
На разрезе волнушки выделяется горький белый сок, (ПО)ЭТОМУ эти грибы нужно сначала подержать в холодной воде, ЧТО(БЫ) вся горечь из них вышла.
(В)СВЯЗИ с непогодой по вечерам мы затапливали печи, багровые отсветы огня (В)ВИДЕ
_чудовищ _дрожали _на _стенах.

14.

_Укажите _все _цифры, _на _месте _которых _пишется _НН.

Цифры укажите в порядке возрастания.

Уже в первом пейзаже В. Серова были проявле(1)ы почти все черты, свойстве(2)ые ему как пейзажисту: острота видения, глубочайшее проникновение в суть изображаемого, изыска(3)ость и точность колорита.

15.

_Расставьте _знаки _препинания.  _Укажите _номера _предложений, _в _которых _нужно _поставить

ОДНУ запятую.

1)   Уже   давно   стемнело и  звезды  ярко  засияли  на  бархатном  темно-синем  покрывале небосвода.
2) От него не было ни слуху ни духу.
3)  На  утренней  морозной  заре  или  в  золотистых  летних  сумерках  город  был  похож  на ожившую сказку.
4) За околицей запели и мелодия старинной русской песни неожиданной болью отозвалась в душе Владимира.
_5) _С _самого _раннего _утра _убегал _он _или _на _пруд _или _в _рощу _или _на _сенокос.

16.

_Расставьте _все _знаки _препинания: _укажите _цифру(-ы), _на _месте _которой(-ых) _в _предложении

должна(-ы) стоять запятая(-ые).

Вертлявая  речушка  (1)  петлявшая  по  лугам  (2)  в  это  весеннее  половодье  разлилась необычайно широко (3) затопив (4) рощу и луг.

17.

_Расставьте _все _недостающие _знаки _препинания: _укажите _цифру(-ы), _на _месте _которой(-ых) _в

предложении должна(-ы) стоять запятая(-ые).

Серебристая (1) дорога (2) Ты (3) зовёшь меня куда? Свечкой чисточетверговой (4) Над тобой (5) горит звезда.
<…>
Дай (6) ты (7) мне зарю на дровни, Ветку вербы на узду.
Может (8) быть (9) к вратам Господним
Сам себя я приведу.
_(С. _Есенин)

18.

_Расставьте _все _знаки _препинания: _укажите _цифру(-ы), _на _месте _которой(-ых) _в _предложении

должна(-ы) стоять запятая(-ые).

Балерина  Анна  Павлова  (1)  имя  (2)  которой  (3)  ещё  при  жизни  стало  легендарным  (4)
_родилась _в _дачном _посёлке _Лигово _под _Петербургом.

19.

_Расставьте _все _знаки _препинания: _укажите _цифру(-ы), _на _месте _которой(-ых) _в _предложении

должна(-ы) стоять запятая(-ые).

Туманные громады поднимались по ночному небу (1) и (2) когда поглощён был последний звёздный просвет (3) слепой ветер, закрыв лицо рукавами, низко пронёсся вдоль опустевшей улицы (4) после чего взлетел на крыши домов.

20.

_Отредактируйте  _предложение:  _исправьте  _лексическую  _ошибку, _исключив  _лишнее  _слово.

Выпишите это слово.

Командир был убит насмерть, и командование взял на себя молодой лейтенант, который прибыл в часть неделю назад.

21.

Какие из высказываний соответствуют содержанию текста? Укажите номера ответов. Цифры укажите в порядке возрастания.

1) Если постараться, то к шуму можно привыкнуть, и он даже понравится.
2) Шум позволяет человеку общаться с внешним миром, не замыкаясь в себе.
3) Рокот моря, звуки горных обвалов или визг автомобильных шин — всё это докучливый шум, мало что дающий человеку.
4)  Производить шум — «привилегия» человека, тогда к а к природа создает таинственные и величественные звуки.
5) Плохая книга или плохой фильм— тоже шум.

(1)Природа никогда не создаёт шума. (2)Она учит человека величию в тишине. (3)Молчит солнце.(4)Беззвучно разворачивается перед нами звёздное небо. (5)Мало и редко слышим мы что-либо из сердцевины земли». (б)Милостиво и блаженно покоятся царственные горы. (7)Даже море способно к «глубокой тишине». (8)Самое великое в природе, то, что определяет и решает как таковую нашу судьбу, происходит бесшумно...

(9)А	человек	шумит.	(10)Он	шумит	спозаранку	и	допоздна,	преднамеренно	и непреднамеренно, работая и развлекаясь. (11)И этот шум никак не соотносится с достигаемым благодаря  ему  результатом.  (12)Так  и  хочется  сказать,  что  шум  составляет  «привилегию» человека   в   мире,   ибо   всё,   что   природа   даёт   нашему   слуху,   —   это   таинственный   и многозначительный звук, а не назойливый и пустой шум. (13)Поражённые и захваченные, стоим мы, когда свой голос поднимает гром, вулкан или ураган, и внимаем этому голосу, который вознамерился  сказать  нам  нечто  величественное.  (14)Рокот  Рейнского  водопада  или  моря, обвалы горной лавины, шёпот леса, журчанье ручья, пение соловья мы слышим не как шум, а как  речь  или  песню  родственных  нам,  но  таинственных  сил.  (15)Грохот  трамваев,  треск  и шипение фабрик, рёв мотоциклов, визг тормозящих автомобилей, хлопанье кнута, отбивание косы, резкие звуки мусорных машин и, ах, так часто... рёв радио — это шум, докучливый шум, так ничтожно мало значащий в духовном смысле. (16)Шум присутствует везде, где звук мало значит  или  вовсе  ничего  не  значит,  где  громыхание,  свистение,  жужжание,  гудение,  рёв, проникая в человека, мало что дают ему. (17)Шум — дерзкий и разочаровывающий, кичливый и пустой, самоуверенный и поверхностный, беспощадный и лживый. (18)Можно привыкнуть к шуму, но никогда нельзя им наслаждаться. (19)Он не таит в себе ничего духовного. (20)Он
«говорит», не имея что сказать. (21)Поэтому всякое плохое искусство, всякая глупая речь, всякая пустая книга — шум.

(22)При  этом  шум  возникает  из  духовного  «ничто»  и  растворяется  в  духовном  «ничто». (23)Он выманивает человека из его духовного убежища, из его сосредоточенности, раздражает его,  связывает,  так  что  тот  живёт  уже  не  духовной,  а  исключительно  внешней  жизнью. (24)Говоря языком современной психологии, он прививает человеку «экстравертную установку», ничем не возмещая ему это. (25)Примерно так: «Приветствую тебя, человек!.. (26)Послушай-ка! (27)Впрочем, мне нечего тебе сказать!..»

(28)И  снова... (29)И  снова... (ЗО)Бедный человек подвергается нападкам и даже не может отразить нападающего: «Если тебе нечего сказать, оставь меня в покое». (31)И  чем больше человек   захвачен   шумом,   тем   привычнее   для   его   души   внимание   к   чисто   внешнему. (32)Благодаря шуму внешний мир делается значимым. (ЗЗ)Он оглушает человека, поглощает его. (34)Шум, так сказать, «ослепляет» восприятие, и человек становится духовно «глух».

(35)Шум перекрывает всё: во внешнем — пение мира, откровение природы, вдохновение от космического безмолвия. (36)Во внутреннем — возникновение слова, рождение мелодии, отдохновение души, покой разума. (37)Потому что воистину, где нет тишины, там нет покоя. (38)Где шумит ничтожное, там смолкает Вечное.

(39)Робка также и муза. (40)Как легко спугнуть её шумом!.. (41)Нежна её сущность, голос её нежен.  (42)А  шум  —  дерзкий  парень.  (43)Ничего  не  знает  этот  грубиян  о  таинственной изначальной мелодии, которая поднимается из колодца души, иногда вопрошая, иногда взывая, иногда вздыхая. (44)Он вытесняет эту мелодию из земной жизни и земной музыки...

(45)От этого бедствия я не знаю утешения. (46)Есть только одно: побороть шум... (По И. Ильину*)

*Иван  Александрович  Ильин  (1882-1954)   —   известный   русский   философ,   правовед, литературный критик, публицист.

22.

Какие из перечисленных утверждений являются верными? Укажите номера ответов. Цифры укажите в порядке возрастания.

1) 21 предложение текста является выводом рассуждения, представленного в предложениях
18-20.
2) В предложении 22-27 представлено рассуждение.
3) Предложения 16-21 содержат рассуждение и описание.
4) В предложениях 35-37 представлено описание.
_5) _В _предложении _23 _есть _повествование.

23.

_Из _предложения _24 _выпишите _термин

24.

_Среди _предложений _39—44 _найдите _такое(-ие), _которое(-ые) _связано(-ы) _с _предыдущим _при

помощи указательного местоимения и контекстного синонима.Напишите номер(-а) этого(-их)
предложения(-ий).

25.

_Прочитайте  _фрагмент  _рецензии.  _В  _нём  _рассматриваются  _языковые  _особенности  _текста.

Некоторые  термины,  использованные  в  рецензии,  пропущены.  Вставьте  на  места  пропусков цифры, соответствующие номеру термина из списка.

_«Известный   _философ   _И.   _Ильин   _использует   _в   _размышлениях   _такой   _троп,   _как   _(А) 	

_(предложение  _42).  _Противопоставляя  _(Б) 	

_(предложения  _14  _и  _15),  _Ильин  _выявляет  _своё

_отношение _к _шуму, _способному _прогнать _и _музу, _которая _изображена _с _помощью _такого _приёма,

_как   _(В) 	

_(предложение   _41).   _(Г) 	

_(«экстравертная  _установка»  _в  _предложении  _24)

помогает дополнить отношение автора к шуму».

Список терминов:
1) риторический вопрос
2) ряды однородных членов
3) лексический повтор
4) термин
5) эпитеты
6) олицетворение
7) цитирование
8) сравнительный оборот
9) риторическое восклицание

_Запишите _в _ответ _цифры, _расположив _их _в _порядке, _соответствующем _буквам:

A | Б | В | Г

26.

Напишите сочинение по прочитанному тексту.
_Сформулируйте  _и  _прокомментируйте  _одну  _из  _проблем,  _поставленных  _автором  _текста

(избегайте чрезмерного цитирования).
Сформулируйте позицию автора (рассказчика). Напишите, согласны или не согласны Вы с точкой зрения автора прочитанного текста. Объясните почему. Свой ответ аргументируйте, опираясь в первую очередь на читательский опыт, а также на знания и жизненные наблюдения (учитываются первые два аргумента).

|